Post Jobs

别人家的学校,培养性格

www.9159.com 1

核心提示:日本教育的长处在于,非常强调“体验”,但另一方面,选择日式教育也意味着选择“日本化”,离开“国际化”。

www.9159.com 1

放暑假了,不少在日本定居的中国人都带着孩子回国探亲。我本以为在日本长大的中国孩子见到同胞应该很开心,但熟识的朋友的孩子都告诉我,基本是一嘲噩梦”。

今天是系列报道之二:在德国上小学,德国的学校体制也是比较典型的,小学是四年制的,小学毕业就要选择今后的方向:做研究或者进入职业培养。

家庭聚会吃完饭,家长们就出点子让孩子做同样的练习题,看哪家的孩子做得好。结果自然是中国长大的孩子答题快、正确率高。

小X跟随妈妈到德国定居,在德国上了四年小学,为了让小X更好的学习汉语和中国文化,妈妈毅然带她回国,做了一个国内小学四年级的插班生。通过两种教育体制的对比,我们来看看德国的教育有哪些不同。

胜方父母于是满意地笑说:“还是中国孩子读书好1

教育资源平均

www.9159.com,而定居日本的中国妈妈心里就很着急,开始严厉地责骂孩子,天天施加压力。孩子也觉得很厌烦,想跟别的日本同学一样出去玩,母子关系于是陷入恶性循环。

在德国,凡是年满6岁的孩子,会收到市政厅的一封接受义务教育的邀请信,信中推荐离距离你家最近的三所学校:分别是天主教学校、基督教学校和普通学校。学校之间质量,并没有太大差别,因此也不接受选择除了这三所以外的其他小学。

我只能说,教育环境真的很不同。在中国,问10个人,10个人都会说,“孩子一定要把书读好!”但在日本,随着社会的多样化和成熟化,“望子成龙”已经不是每个日本家长的信条。

孩子上了哪个学校必须到市政厅报备,同时也要接受义务教育的监督。平时没事是很难请假的,因为在德国人的观念里,这个年纪的孩子有接受义务教育的义务,在义务教育期间,哪有什么事情比受教育更重要?

我自己曾调查过中国和日本小学的区别。中国小学一年级每天的学习时间是280分钟,一周约有1320分钟。日本小学一年级每天的学习时间则是225分钟,一周差不多是1035分钟。但一年下来,学习时间竟能相差14820分钟,合247小时!

不鼓励竞争

学习上进度也是中国快很多。比如日本小学一年级学的数学,主要就是一位数的加减法,但中国小学一年级后期就已经开始教二位数的加减法了。中国一年级小学生一星期学英语4小时,日本只有1小时。

德国小学不鼓励竞争,他们觉得让每个孩子的童年幸福快乐是最重要的,要尊重孩子爱玩的天性,所以德国孩子每天的睡眠都很充足,他们不会牺牲睡眠来做其他事情,一到晚上六七点钟,大街上几乎看不到闲逛的小学生。

而日本教育的长处在于,非常强调“体验”。

德国小学每天就上半天课,上午8点到11点半。国家规定小学一、二年级不许考试,三年级是否考试学校有自主权,四年级才有考试。平时也有课外作业,但一二年级的作业量要求能在半个小时内完成,三、四年级能在一个小时内完成。

我一个日本朋友的女儿从小随父母在中国长大,10岁回日本,进入东京的公立学校,生活也从此完全改变。

即使考试,在德国从小学一年级到高中十三年级,都不会有成绩排名。成绩只有学生本人和家长知道,这是隐私的一种,更不可能像中国这样张贴排名榜了。

课外活动要占到她生活的1/4。她报名参加了管弦乐队,学长笛,并立志要在东京地区比赛中得到第一名,为此每天早起参加练习。最近又开始自学吉他,英文歌已经能够自弹自唱。周末还去游泳,星期天去图书馆看感兴趣的科学书籍。东京美术馆和博物馆很集中,接触艺术的机会比以前多了。

在德国,优秀的学生反而不得到重视,这是因为德国小学教育的重点并不是支援成绩优秀的学生,而是着力提高中下等学生的成绩。所以每次家长会,老师可能会跟别的家长谈10-20分,而到了小X妈妈这里,总是一句话就打发了:“没事,你孩子挺好的,你可以走了。”

于是,游走在中日之间的中国妈妈们对于孩子到底是应该接受中国教育还是日本教育,非常纠结。

以中下等学生为教育重点还衍生出一项学习铁律——不准预习。小X上三、四年级时,妈妈还收到了学校的来信,心里说有的家长为了孩子考好的分数让孩子预习功课,学校就特地来信明确反对:假使老师为了诱发孩子的思考而提出问题,这时如果提前预习的学生马上做出回答,其他学生就不愿意思考下去,因为已经知道了答案,这种行为是无意中剥夺了他人的思考权利。以德国老师的经验,小学四年级毕业没有听说哪个孩子不会写不会算,所以希望家长不要再课外让孩子预习功课或补课。

不少嫁给日本人的中国妈妈比较认同日本的教育方式,现在上海的日本人学校里就可以见到不少中国籍的家长。

德国人认为学习好的学生凭自身的能力足以找到正确的方向,而且到了大学还有继续深造的机会,小学教育的当务之急是支援和帮助成绩较差的学生,如果连学校也弃之不顾,他们将来在社会上就更不会有立足之地。

我甚至还听到一些中国妈妈说,在赴日旅行中感受到日本人的服务态度非常好,于是希望给自己的小孩提供日式的教育,认为后者是“培养性格为主的教育方式”。

四年级决定未来

但另一方面,选择日式教育也意味着选择“日本化”,离开“国际化”。

德国的小学只有柏林跟勃兰登堡等少数几个州是六年制,其他地区的小学大多采用四年制。小学四年级以后,德国把中学分为三类:文理中学、实科中学和主干学校。其中,只有文理中学是瞄准上大学的,既学“怎么做”又学“为什么”。实科中学是提高类学校,将来上咱们所谓的大专、中专,培养有技术的人员。主干学校则是培养普通劳动者,更多学“怎么做”,不关心“为什么”,不用特别高的要求。

在上海日本人学校,中文和英文一个星期只有一节课。虽然“培养具有丰富国际性的日本孩子”是学校的教育目标之一,但是他们的教育方针基本上都是按照日本的“教育指导要项”来做的,“日本人”的精神很浓烈。日本这些年来教育改革中没有教师质量改革,因此与国际接轨的能力越来越差。

可以毫不夸张的说,在四年级的时候,这一生的道路就基本决定了。决定的方式是四年级第一学期之前的成绩总和以及班级导师的意见,一般班级导师是会从一年级教到四年级,甚至比家长更了解孩子的情况。到了小学四年级决定升中学的那次家长会,通常会有比较激烈的争论。

其实,两种教育只能说有长短,不能说谁好谁坏。最好是有机会让孩子有机会两边都体验一下、反思一下,这本身也是最好的教育机会之一。

平衡的纠结

更多精彩资讯请关注查字典新闻网,我们将持续为您更新最新资讯!

虽然在德国上小学很轻松,但是也有很多家长权衡以后对此表示遗憾。因为德国整个中小学学的东西太少了,上大学后就很费劲。德国中学不分文理科,文科有必选科目,理科也有必选科目。比如数学是理科的必选,那么物理、化学、生物就只需要必选一门。如果你整个高中选的是生物,而上了大学去了化学系,那你的整个理化基础是不够的,需要费很多力气去补学。

相对于这一点,中国目前的基础教育物理、化学、生物等等是都要学习的,基础会比较扎实一点。

这样比较来看,中国和德国好像是走在教育的两个极端,如果能够相互吸取、融合是不是就更好了呢?

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

相关文章

网站地图xml地图